本部落公告
歡迎你囉...2005/08/07
2005/07/21
創造力教育案例故事強力徵稿
創造力教育四年活動分享與擴散歡迎所有參與計畫的您或團隊，用您們的生花妙筆
以故事性的手法描寫自己的感動，或對周遭人的影響
心動不如馬上行動！！
相關網站:http://www.creativity.edu.tw/story2005/
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2005/07/18
後現代知識觀對現代知識觀
現代知識型（科學知識型）認爲真正的知識都是實證的，並與客觀事物的本質相符合；知識通過數學語言和觀察命題等特殊的概念、範疇和符號加以描述，具有客觀性、確定性和實證性；知識作爲全人類的公共財富，被認爲是現代社會的發展動力。繼續閱讀
2005/07/18
2005/03/11
2005/03/11
文史工作室在社區總體營造
銘傳大學設計學院 「文化創意與設計」國際學術研討會文史工作室在社區總體營造 扮演角色之研究初探
發 表 人：吳志衍、楊裕富、潘鑫宏
發表日期：中華民國94年3月12日
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2005/03/01
式樣分析之各層次-以包浩斯為例
談及到「威碼文化」，就會聯想到藝術、文學以及思想上的現代化…更會想到《三便士歌劇》(The Threepenny Opera)、《小里卡加利醫生的小屋》(The Cabinet of Dr.Caligari)、《魔山》(The Magic Mountain)、「包浩斯學院」(Bauhaus)…我們會特別想到那些被放逐的人，他們把威碼文化輸出到全世界各地(彼得.蓋伊，2003，p27-28)，現代設計史發展過程中包浩斯不論從其對設計理論或設計教育之層次而言皆頗具影響力，包浩斯學院於一九一九年由格羅佩斯(Walter Gropius，1883-1969)並擔任該校之校長，成為當時第一所完全以發展設計教育而設計之學院，從格羅佩斯在德紹(Deessau)所建造之包浩斯學院校舍建築，所展現出來的是所謂的威碼風格，但在其更早之作品中其以慢慢展現其獨樹一格的表現手法。繼續閱讀
2005/02/16
2005/02/16
2005/02/12
