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2017/12/04

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新聞分享



107年大學學測出現重大變革,寫作將獨立施測,重視學生的思辨能力,鼓勵學生獨立思考。國文老師指出,培養獨立思考能力非一蹴可及,學生可從閱讀報紙評論做起,一步步發展論述能力。補教國文老師楊墨指出,新型學測作文不論是「知性」或「感性」題型,都要求考生閱讀文章後予以吸收消化,找到自己的觀點或感受,再用文字表達。只要言之成理、說服老師接受這套論述,就能拿到高分。考試領導教學,學測作文鼓勵學生發展獨立思考,他認為是正確的方向。補教國文名師邱德,針對學測作文新制出版新書「寫出有感覺的作文」。圖/時報文化提供 分享 facebook 補教國文老師邱德針對此一新制出版新書「寫出有感覺的作文」。他表示,以思辨為主體的「知性」文章考法,目的是要同學「提取自己的價值觀」。學生可從閱讀報紙社論或讀者投書學起,面對新聞事件與議題,不要人云亦云,學會寫下自己的小評論,培養獨立思考的能力。培養獨立思考能力不必躁進。北一女國文老師歐陽宜璋表示,準備「國寫」可以「一步步來」。如今她每周印一篇講義給學生,讓學生從「簡答」做起,逐步增加文章的長度與深度,培養論述能力。至於「感性」題型,邱德鼓勵學生培養自己的「感覺力」、並學會說故事。他曾在補習班發起「戒斷手機」體驗活動,要求學生禁用手機3天,重新找回對周遭生活事物的感受談到之前的文白之爭,邱德認為,如今學測的作文與考題,考的都是學生的的理解與思辨能力;文章是文言或白話,根本沒多大差別。而文言文只要改變教法,跟教白話文也無多大差別。如教北宋大儒歐陽修的「醉翁亭記」,老師可以指點學生想像歐陽修從等同於行政院副院長的大官,遭貶為偏鄉小官,卻還能與民同樂的豁達。歐陽宜璋則說,考生雖用白話文寫作,但不少題目先讓學生看文言文,再發表心得。因此,學生必須具備古文能力。

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