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2017/05/30

企業心靈讀書會 【薩提爾冰山理論 + 柯林斯A到A+】














 

                                    企業心靈讀書會 ( 團體班 )

** 導讀主軸:【 薩提爾冰山理論 + 柯林斯從A到A+ ]

 

<第一格是舒適圈>
也就是不必深思就可以處理得很好 , 幾乎用直覺或極低學習,就可以應付自如的習慣圈子 。
 

<第二個是學習圈> 
在這裡你必須提升自己或深思習得,既能改變習慣、善用直覺才能活下去 
 

<第三格是挑戰圈>
身在此圈 , 必須全力以赴超越自己既有的極限,當然代價是極不舒服,甚至埋首於痛苦中...   販售商品或作勞務時,總想把人拉進舒適圈,讓消費者不知不覺中自投羅網 。


*** 飛輪效應累積動能,推動變革巨輪 ~

〔動能1:有紀律的員工〕
※※ 挑選適任的領導人
除了個性謙虛與對專業的堅持,還必須對《 怎麼才能掉轉船頭行進方向?》《怎麼鼓勵員工團結一致?》《 員工怎樣才會接受改變?》等重要議題有明確答案 。

※※ 挑選適合的員工
柯林斯強調,任務分派絕對是《 先找對人,再決定做什麼 》,如果一項職位需要爬樹,就直接去招一隻松鼠,而不要去招一隻火雞,再培訓牠爬樹 。


 

〔動能2:有紀律的思考〕
※※ 誠實面對現實
領導人必須以身作則鼓勵大家說真話,唯有能無礙說出心中想法的環境,眾人才有辦法誠實面對眼前的現實,打開邁向卓越的起點 。


※※奉行刺蝟原則
變革的意義是去蕪存菁,所以《 刺蝟原則 》就是將自身核心專長優質化、極大化,透過找出核心競爭力,並以此為策略發展目標,讓企業站上業界頂尖位置 。




〔動能3:有紀律的行動〕

※※ 建立負責文化
除了多方網羅自律的員工,變革管理還必須建立有效的工作制度,透過工作包分解、專案管理、查核機制等讓工作執行有紀律,建立起負責的組織文化 。


※※以科技為輔助
多數企業都誤以為只要導入某項新科技(例如導入ERP),就能讓組織自動升級轉型,但其實科技只是企業發展時的加速器,而不會是啟動器

















 

只是開始轉動飛輪 ~ 先深入了解,然後採取具體行動,一步接著一步,

一圈接著一圈 。接著 ~ 《飛輪效應》,永續經營!


課後分享

(1):找到對的人 ; 假裝成功


(2):第五級領導人 ~ 謙沖為懷


(3):刺蝟原則,對的事持續做

              專注小範圍,延伸最大影響力 。


(4):信任,先信任別人,才能獲得信任 。


(5):責任再加一盎司起司, [ 當責 ]


(6):取捨,遇到低谷及墜崖時,要當機立 斷 。








 
 

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2017/05/26

企業心靈讀書會 ( 團體班 )5 / 6










 

                       企業心靈讀書會 ( 團體班 )

** 導讀書目:【 激發員工潛力的薩提爾教練模式 】
** 讀書會日期:5 / 10 、星期三
** 讀書會時間:下午 2 - 4 點

 

講義先睹為快
《 改變是可能的 ~ 這次是對人不對事 》


*** 主題綱要 ~

《 薩提爾教練模式 》
是以心理學大師薩提爾女士( Virginia Satir )的理論為基礎,而架構出來的教練式領導模式。


《 內在冰山 》
此模式以個人的『 內在冰山 』為隱喻,說明個​​人成長的限制來自於行為、感受、觀點、期待、渴望等五個層面,並針對這些層面發展出突破成長限制的五種策略。


《 教練式領導 》
指的是以『 非指導 』的方式,協助部屬將其潛力與獨特性發揮出來,期以自行解決問題、提升工作績效的領導方式。





 
 


《  課後分享 》
1 : 薩提爾的《 冰山理論 》,是將人的內、外在,分成水面上和水面下兩部份。

2 : 水面上的是行為,水面下則可分成應對方式、情緒、觀點、期待、渴望、自我等6個區塊,從自我開始,層層往上堆疊,最後凝聚成應對方式,往上表現成行為。

 

3 :許多主管在管理時,常會面臨以下幾個困境,進而自我懷疑 ……

▲ 為什麼同樣一件事反覆多次,但部屬還是講不聽,也教不會?
 
▲ 明明自己是「對事不對人」,為什麼員工卻一再重複錯誤行為? 

▲ 不管自己選擇「鐵血管理」、「苦口婆心」或「軟硬兼施」,仍然留不住人,又收不到成效?

 

4: 身為主管,在面對這些困境,真正有效的管理方式是什麼?

答案是,主管必須要身兼「主管」、「老師」和「教練」3個角色,才能解決頭痛的帶人問題 。

 

5 : 主管,你要戴上3頂帽子 

[ 主管帽 ] 以權力服人 

[ 主管帽 ] 以能力服人 

[ 教練帽 ] 以德帶人

 



 
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2017/04/11

【 當責而不受責 】















 

                     【 當責而不受責 】


 

我們所生存的環境或是貧潦或是富有,
或是和平安樂、或是征戰連連,
然而因為我們是自己生命的主宰,
就該為它 ~ 生存環境負起全責。



 

有時,
這也意味著我們要為自己內在失衡的不適任,
以致使得外在環境變成一片荒涼蕭條負責,
這更意味著我們的內在靈性急需要更新或治療。


 

當發現到什麼是心靈成長的原動力後 ,
會努力去追求自身的整合和自由 ,
也會協助情緒已走到極端 、
只想去滿足別人的期望、
不願知道自己感覺的人 ,
去尋找或創造出一個可以發展心靈的空間。



 

擁有清晰的觀點和前瞻未來的能力後 ,
可以有效改善時間的分配 ,
因此當別人情緒不穩而使頭腦混淆不清時,
即協助人們與真理取得連繫
以拓展心理的靜安領域



 

因此,無論是哪種情形,
我們都應該放下自己對環境、
對心靈的限制和束縛,
而轉向靜聽內在的聲音。



因為
我們明白內心世界和外在世界是交相感應的,
只要對自己的理想是沒有幻覺的,
願意知道自己本我層次的優勢,
那麼我們就可以跟宇宙共時同步了。



 

所以,
我們每一個人就能為自己的生命完全負責,
這並不是說,
我們該為發生在自己身上的事而受責,
而是說
我們能獨立自主地對
所面臨的每一種境況做合宜的處置,
這才是長久的提升之道 ~ 當責 。

 
 

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2017/04/03

【 心靈成長讀書會 】講義先賭為快 ( 2 - 2 )

















 

         【 心靈成長讀書會 】講義先賭為快 ( 2 - 2 )


 

** 導讀主題:【 宮崎駿作品集的其他 & 延伸 】

** 讀書會日期:4 / 6 、星期四

** 讀書會時間:下午 3 ~ 5 點

** 文具:備有講義一份,請自備兩色原子筆




《 宮崎駿的家庭背景及興趣 》


【 我的作品不想強加人們一個簡單化的信息,影片在

電影院裡一放映,它就屬於全體觀眾了。 】



1941年1月5日,宮崎駿出生在東京。為躲避戰火,宮

崎駿全家由東京搬遷到櫪木縣鄉下,這段鄉野生活對他

日後的創作佔有重要的影響,像《 龍貓 》等作品就有

他兒時生活的痕跡,例如對待他很嚴格的母親,就曾經

長年臥床不起。



宮騎駿在回憶自己的童年時曾經說過:『 我的影片也

反映了對我父母親的蔑視。他們在我童年時幾乎沒有關

心過我,為此我的童年是在孤獨中度過的,造成了我的

性情內向,把自己緊緊地包裹起來,不願與外界交往

。』




宮崎駿本質身體較弱,雖然不擅運動確對靜態的繪畫很

有天分,在大學期間便熱衷於創作漫畫。因為父親是家

族經營的《 宮崎航空興學 》的職員,因此他對於飛機

特別感興趣,在許多作品裡都反覆出現飛行的概念。




母親十分愛好讀書,並經常對社會產生質疑,相對於影

響宮崎駿也好讀書,尤其對手塚治虫、杉蒲茂的漫畫有

興趣,最喜愛的是福島鐵次的繪本《沙漠的魔王》。




《 宮崎駿的作品人物塑造 》

在人物的塑造上,宮崎駿同樣也會套用一些 [ 模式 ]。


☆☆ 一是感情至上。在動畫的世界裡,人物都是單純

的,對於動畫中的主角甚至重要的配角而言,最重要的

感情往往是某個所愛的人,而絕非金錢和名利地位。



☆☆ 二是內心世界。在宮奇駿的動畫作品上,比較注重

於發掘人物的內心世界。在那個世界裡,是沒有絕對的

[ 壞人 ] 。



☆☆ 三是良善本性。在動畫中的主角都是純真、樂觀的

男孩和女孩,他們都擁有善良、積極、百折不撓的本

性。



☆☆ 四是平凡是福。平凡人最是幸福,然而,平凡人確

都渴望擁有超力量,卻在得到力量後往往感受不到幸

福。相對的,那些與眾不同的人,比如擁有超能力或高

貴身份的人,卻總是渴望普通人的生活。

 
 

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2017/04/02

【 企業心靈讀書會 】















 

                           【 企業心靈讀書會 】


** 導讀書目:【 不懂帶團隊,那就大家一起死 】

** 讀書會日期:4 / 5 、星期三

** 讀書會時間:下午 2 - 4 點

** 文具:備有講義一份,請自備兩色原子筆


 



** 講義先賭為快


☆☆《 本書摘錄 》

1: 一個團隊的成果,主要建立於所有成員行為的累

積,最重要的是每個人的「 行為 」與各人的個性和價

值觀並沒有關係。

我再強調一次,所有成果都是來自於行為的累積。



2: 本書介紹的行為科學管理方法,都能讓你在短時

間內將資質不同的成員,凝聚成堅強的團隊。

◎掌握每個人的優點,是獲得下屬信賴的第一步。

◎把焦點放在「 行為」上,溝通就會變得很簡單。

◎能坦然接受壞消息,才是一位好的領導者。

◎一對一的小型會談,更能檢視工作的具體行為並提高

績效。


◎日常對下屬的問候與關懷,要重「 量 」不重質。

◎稱讚下屬要針對「 正確的工作行為 」,而不是讚美

他的髮型或衣著。

◎除了具備「 聆聽的能力 」,也要營造能專心聽下屬

說話的環境。

◎了解下屬們的「 工作動機 」,更能提高團隊的積極

性。


◎以「 說服 」取代命令或懇求,能讓下屬更坦然地接

受工作任務。

◎善用社群網站,就可以輕易地活絡團隊氣氛。

◎相互教導的團隊氣氛,可以提升工作效率。

◎各個會議要分門別類、確立目標,才不會沒結果又浪

費時間 。




☆☆ 《 心得摘要 》

◎要帶出 [ 好的結果 ] 勢必要知人善任,並且了解與你

一起參與的每個人的特質與個性,那真的是不簡單。 

◎要改變別人,那是最吃力不討的事情;只要有共識,

目標設定到完成就都能如願 。只要讓彼此能夠同心協

力,就得讓參予其中的人,了解與你共事可以帶來無比

的成就感。 

◎人就像不同器皿,各有功用;所以不能以偏概全,更

要懂得欣賞他人的長短處。

◎目標可以帶出影響力,要讓人有參與的 ( 熱情 ),這才

是重點所在。



☆☆ 《 心理學的依據 》

◎對於感興趣的事情投入到忘我,其他不相干的事情皆

不屑一顧的狀態,這在心理學上被稱為『 沉浸體驗 』( Flow Experience )。

◎如此的感受若能套用在職場上,如果部屬每天都能在

工作上獲得『 沉浸體驗 』,必然會讓員工進入極具生

產力的工作狀態。


◎那麼,主管可以怎麼做才能讓下屬專注於工作的『 沉

浸體驗 』呢?


首先,要明確地讓下屬知道,為什麼你需要安排他做這

些事,以及他所做的事對公司的價值何在 。更重要的

是,你得對員工為你、為組織做事,表達出感謝的態

度,必且在員工把事情做對時,千萬不要吝嗇你的讚

美。

 
 

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2017/03/31

【 心靈成長讀書會 】講義先賭為快 ( 2 - 1 )















 

        【 心靈成長讀書會 】講義先賭為快 ( 2 - 1 )


** 導讀主題:【 宮崎駿作品集的其他 & 延伸 】

** 讀書會日期:4 / 6 、星期四

** 讀書會時間:下午 3 ~ 5 點

** 文具:備有講義一份,請自備兩色原子筆



《 宮崎駿作品集的國際性 》


《 千與千尋 》在日本與世界各地的票房獲取得了巨大

的成功,一部不把商業化放在第一位的影片,反而在藝

術和商業上都取得了驚人的成功,讓人不得不佩服宮崎

駿導演的過人之處。柏林電影節被譽為《 藝術電影的

天堂 》,它也是從來不關注得獎作品的票房性的 。



這就是為什麼2002年2月17日、第52屆柏林電影節,破

例的把金熊獎授予了一部動畫片,而讓評審委員們做出

歷史性決定的,正是日本導演宮崎駿執導的動畫電影《

千與千尋 》,這在柏林電影節的歷史上還是第一遭將

最高獎項授予一部動畫片。



宮崎駿的每一部動畫片所描繪的 ( 大自然 ) 與 ( 生命

),本就不是自我封閉於一國主義之 《 日本式自然美感

》中的,它們的特點都在於 ( 多樣化 ) 的不同性質的物

體與生命相互混雜後的逐漸成熟及不斷變化。我們也不

禁會回歸到 ( 大自然 ) 跟 ( 生命 ) 的根源,並且在深層

的意識上重新思考人類生存的意義。



在各種要素的混雜中,大自然也在無限地的不斷變化

中,大自然雖然帶給了我們安樂,同時它又有恐怖的呈

現那麼,我們能否重新激發對於這種 ( 多層次 ) 的大自

然的信仰呢?所以,當我們在觀看宮崎駿的動畫片時,

相對的我們就得到了一個得天獨厚的機會,可以用更廣

闊的視野,去重新發現和接納亞洲地域的文化和卡通。



或許通過了亞洲技術人員全新的國際分工,或許將催生

出前所未有的嶄新的卡通,這種新型亞洲主義式的作

品,想必將會促使我們擺脫狹隘閉塞的世界觀和自然

觀,變得更加的成熟、更加的開放。




《 宮崎駿作品集的大眾化 》


宮崎駿不是一個普通的動畫片導演,而是全世界最著名

的動畫大師,迪斯尼把他尊稱為動畫界的《 黑澤明

》,在他的作品集裡我們感受到滿滿的美好情感 、希

望和人文關懷。當有些人還認為動畫片是小孩子在看的

幼稚藝術的時候,宮崎駿卻同時像人們證明了動畫片同

樣是嚴肅的藝術形式,它是適合所有人觀看的。



身為一個大師,宮崎駿的作品是極有自己鮮明的風格特

色及審美追求。他說的『 我的作品不想強加人們一個

簡單化的信息,影片在電影院裡一放映,它就屬於全體

觀眾了』,這就是動畫大師宮崎駿的創作追求極緻 。


而他的作品集之所以每一部都大受歡迎,且每每都能在

社會上引起熱潮,全因宮崎駿電影擁有的獨特娛樂性和

趣味性,除了令人印象深刻的角色刻劃以外,在每一部

片當中所流露的思想及訊息,所傳達的不經合污的清流

意識,難怪每齣作品都能令觀眾耳目一新 。


除了映像方面已達到的嶄新境界,片中所散發出的無限

的想像力,所以無論是家庭、成人、青少年、小孩都能

在電影中看到不同的視野,更可以毫無懷疑地享受著宮

崎駿嘔心瀝血所創造出來的動畫世界,而且都能在觀賞

完後滿心歡喜地離場,這正是宮崎駿的魅力所在 。






 
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2017/03/16

《 企業心靈讀書會 》 ˇ3 / 15











 

                        《 企業心靈讀書會 》


 

*** 內容分享

【 天天做 ~ 固定的習慣 】

1:『 天天都做,勝過偶一為之。』我們常常在

事後發現,天天做其實比『 偶一為之 』來得容

易。越常做一件事,反而會越有創意和生產力,

也更能樂在其中。

2:【 所謂分心的世代,最需要的是每天七分鐘

的微行動 】

3:【 複誦 + 同 頻的絕對溝通技巧 】


【 溝通情境:別衝動!有些說法比辯論更有用 】

1:設法讓對方多說幾次『 是 』

2:避免直接說:『 你錯了! 』

3:讓對方覺得 ~ 『 這個主意是我想到的 』













 

*** 【 課題分享 】


** 透過精準的肢體語言更是傳遞 【 真誠 】的主要

來源,根據研究,『 非語言溝通 』的管道是多重

的,包括:視覺、聽覺、感覺、嗅覺、觸覺等。


非語言溝通可以呈現出較多的情感狀態,因為非

語言可以傳達較為深度與真正的情感。




** 《 時間 》是對信任關係的考驗,教練愈是真

誠,『 信任關係 』建立的愈深厚。好比珍珠的形

成,是經過長時間的累積一般。是的,信任的關

係是需要時間的,也需要教練的耐心等候 。


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2017/03/07

【 書齋書摘 】












 

                            【 書齋書摘 】



《 這樣下指令,軟爛部屬變能幹:帶人先帶心?錯!

一切都得從行為管理開始 》

作者:石田淳



行為科學管理專家的講師石田淳,繼暢銷書《 不懂帶

人你就自己做到死 》後,再度的告訴你 ~ 《 不懂帶人

你會自己做到死! 》



不管你用愛的教育、還是鐵的紀律,都得不到你要的成

果!但是指令怎麼下,部屬才會變得有悟性又自動自發

呢?



無能主管才會對部屬一直喊著 [ 加油 ,加油 ],

或以獎金誘惑

優秀主管會拆解任務,明確的下達指令,

讓部屬清楚且明白的知道:

【 就是這樣這樣做,就能不犯錯。】



他在書中明確的指出《 會下指令 》比會帶人更重要。

主管想要帶出優秀的團隊,關鍵不在那優秀的 [ 20% ]

員工,而是讓那 [ 80% ] 的平庸部屬動起來。




你想要帶領人邁向成功,你就必須這麼做:


◎為什麼你的部屬你總是叫不動?你必須先破除以下這

些管理迷思:


[ 這種事,他看其他人做就該知道了! ]

→→→工作的事,沒做過不會真的懂

[ 做錯就該罵,多罵幾次就懂了 。]

→→→光罵沒用,因為成果與態度無關

[ 只和部屬交辦公事,不關心他。 ]

→→→這種過時的管理思維,只會擴大你與部屬之間的

代溝



◎只要給他 [ 做得到的指令 ] :

* * 別再告訴部屬要有毅力、要撐下去,你必須給他明

確的方法。


** 要怎麼做,才能做到給予明確的指令?那就是要 ~ 拆解工作。

** 並且,清楚明白的告訴他,為什麼你要他這麼做。


◎成功的主管不用很會說話,但是 ,[ 說的話要讓人很

好懂 ]。


** 話要怎麼說呢?你得把形容詞具體數值化、可觀察、

可信賴、和明確化。

** 你要管理的是他的行為,而不是管理他的情緒反應。




◎這樣下指令,就對了:


** 只給部屬精準的指令,並一再提醒部屬哪些動作絕對

不能省。


** 一次只教 《 三件事 》,這是讓部屬做事 ( 一次到

位 )的訣竅。

** 你的指令,是大家都聽得懂的 [ 共同語言 ] 嗎?主管

你得講清楚說明白,否則只會搞得部屬混亂不清、無所

適從。




◎讓部屬記住 [ 這成功的手感 ]:

** 給部屬現在就能 [ 確定的肯定 ] ~ 回饋獎金的效果,

遠不如60秒內就讚美他。

** 別只交辦工作,更要交辦願景,用 [ 附加動機 ] 鼓勵

他,部屬自然積極主動。

** 用一句話,滿足部屬的 [ 高層次需求 ] ;給部屬 ( 存

在感 ),他就能做出價值。


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2017/02/22

釋釋說【 柏拉圖與戰車 】













 

                     釋釋說【 柏拉圖與戰車 】




在義大利的塔羅牌的 [ 戰車 ] 中,這張牌指的就是勝利

的戰車;而在米蘭牌中描繪的[ 戰車 ] 卻是一位漂亮的

女駕馭者坐在戰車上;而在維斯康提 - 斯佛扎的塔羅牌

中,女駕馭者所駕馭的兩匹馬被畫上了翅膀,這副圖像

可能受影響於彼特拉克的詩詞中的勞拉,或者可能受影

響於柏拉圖。




柏拉圖在《 斐德羅篇 Phaedrus 》中,善辯機巧的表達

了靈魂的三重本質,他將靈魂比喻為 [ 戰車 ],比喻這

個戰車是由一名駕馭者和兩隻有翅膀的飛馬組成。


柏拉圖提到,駕馭者和飛馬代表著靈魂的三重本質:

一隻馬為黑色的馬,代表 [ 慾望靈魂 ],為靈魂最低級

的部分,這個部分就是顯示著人們普遍對物質的需求。




另一隻馬為白色的馬,代表 [ 精神靈魂 ],是英雄的靈

魂也是意志的靈魂,可以使人從物質世界的沉淪中脫離

和提升,並且能夠通過修行來尋找個人的榮耀 。




戰車的駕馭者就是 [ 理性靈魂 ],駕馭者駕馭著兩匹馬

就是指出,理性靈魂對另外兩部分的靈魂擁有指導和控

製的作用,是為最高靈魂的層極,擁有著能夠覺知到超

越物質世界的智慧與洞見。




柏拉圖的闢諭明白的指出,每一個人都在另一個空間裡

擁有屬於自己的 [ 戰車 ],[ 戰車 ] 的目的就是要將自己

的靈魂裝載到天堂,這樣的闢諭也就吻合了柏拉圖相信

轉世輪迴一說。




也就是說,當一個人做出不善的行為時,他的那兩匹馬

就會失去羽毛,並且無法上升到天堂。但是,如果願意

藉由不斷自省後又實踐美德,將會使飛馬重新長出羽

毛,而又有機會進入天堂了!





宛如塔羅牌的七號 [ 戰車 ] 一般,如果我們抽出 [ 戰車 ]

時,我們本身是處於一種比較粗糙的能量時,那麼,是

可以預期不久之後,我們的能量就會燃燒迨盡。




如果,又要從這樣的狀態來跟別人產生連結的話,無疑

的是 [ 戰車 ] 憑空有了韁繩一般,當我們從這個狀態來

跟自己或他人的生命連結,我們就是試圖在使用《 控

制 》,以New age 的 心靈療癒用語來說,這個時期的

我們就是成為了暴君。



 

所以,這裡就會有負面的情況產生,可能是昏睡的、無

法移動的、將力量給予別人的,這也就是我們所知道的

[ 受害者 ] 的能量,也提醒著我們要將力量集合起來,

使事情發生所必要的動力才能源起啟用。



因而,我們要回到內在的女性或陰性的能量,就是要覺

察出我們是可以成為敞開的和傾聽的,我們可以讓事情

發生的時候,是從別人的身上或是從存有的能量處去接

收,去超越慾望和頭腦的控管,而融入當下發生的一

切,讓出現的事物是美好的及我們想要的。

 
 

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2017/02/22

電影【 分裂 】觀後心得

















 

                      電影【 分裂 】觀後心得



 

這是一部不同於【 露西 】會讓我馬上要分享很多很深

心裡話的劇作;也不同於【 綠巨人浩克 】的劇情演變

那般的簡潔有力令人付出關懷同情,【 分裂 】這部戲

總題而言,讓我的人格隨著劇情分了又合,合了又分的

忙透了,一時之間不知從何說起……




 

誠如導演兼編劇的奈沙馬蘭說的:

【 我把大家深信不疑的觀念塞進電影的奇幻框架去思

考。我想知道要是多重人格的每一個人格都認為自己是

百分之百的獨立個體會發生什麼事?如果其中一個人格

相信自己患有糖尿病或高膽固醇,身體會因為這樣的信

念產生相應的化學變化嗎?那麼如果其中一個人格相信

自己有超能力,又會怎麼樣?】




 

分裂,意指多重人格、解離性人格 ,簡稱 DID 。片中

所演的劇情讓我聯想到:

(1):原生家庭對人格特質塑造的影響

主角的第一個人格在三歲時出現,是因為他被他媽媽精

神及肉體虐待;而第二十四人格( 野獸 ) 則是他目睹

爸爸發生車禍才產生的 。


(2):主人格及次要人格的相機而生及和諧相處

在劇中的人格設定就像有24個靈魂住在凱文身體裡,他

們平時都坐在椅子上,並且他們之間的這些互異性人

格,彼此不但可以互相溝通,而且每個人格的記憶也是

獨立存在的 。

所以,只有一個人可以站在 ( 光 )下面,成為控制凱文

身體的人格,站在( 光 )下的人格跟外界互動時,其

他 23 個人格不會知道外頭發生了什麼事。


( 3 ):心理醫生在專業咨詢外的忍及不忍

心理醫生Dr. Karen已證實病患Kevin擁有高達23種人

格,但第 24 種人格已經在他心中慢慢醞釀成長中,一

種能改變物理外型及長相的『 野獸 』人格 。心理醫生

Dr. Karen不但是全國知名的多重人格專責研究的頂尖

人士,更擁有醫者父母心的特徵,不但擁有細膩、溫

馨、真誠、關懷、同理心,更有了解病患想要什麼的洞

悉人心天賦。




所以,讓凱文因為如此的體貼入微的醫病關係,而不忍

心告知心理醫生Dr. Karen已有第24個人格 ~ 怪獸的出

現?還是專業又敏感的醫生,基於想要保護及安置凱文

的婦人之仁,而走向了陷入危險的滅亡境地 。




( 4 ):受限的人類及限制型的社會規範

《 分裂 》中最新型態的人格分裂概念,不僅限於精神

及思想上的差異及不同,甚至連物理上的個體也會有所

區別,當他變成24種完全不一樣的個性思想及外表的

人,那種物理性外表變化最大的莫過於是第二十四種人

格 ( 野獸 )了。


這部電影似乎也正呼應著,超級英雄滿天飛的時代來臨

了,自漫威第一部鋼鐵人成功拓展了超級英雄的市場

後,在天時地利人和的機緣巧合下,超級英雄迎來了前

所未有的大好時代,但到底什麼是超級英雄呢?

導演奈沙馬蘭用了大銀幕來回答他心中的超級英雄是什

麼。




( 5 ):受苦的、創傷的過的人生,才能靈魂進化

否?

對於劇中主角一再提及的【 破裂之人才能進化 】的論

點,也是女主角得以活命的關鍵,雖然我個人無法完全

認同,但亦有心之戚戚焉之感 。因而,更加佩服導演

在分裂劇集中的人格分裂的內部鬥爭之描繪,但是是否

也在影射其他所謂正常人的外在世俗之爭?




有意思的是,凱文這種找尋特定符號以反轉內心恐懼成

為外在力量的過程,像極了近幾年無論是諾蘭版蝙蝠

俠,或者是蝙蝠俠大戰超人的蝙蝠俠的過程。也在啟示

著一個個人標籤時代的來臨,因為在建構了一個能夠應

變當下危機的人格之後,人們就不得不給予這個人格相

應的回報了。




誠如愛因斯坦說的【對於任何乍聽之下很荒謬的東西,

可以試著保持開放的頭腦,因為那很有可能是突破自

己、進化生命的希望 。】所以,我們如果都在有意識

的有情下去感知感受的過程,即是在進行一趟有自覺的

領會及改變,那也會是最容易定義彼此、但也受到彼此

的定義的同理步 ,在被互相了解及遵從後,相信我們

更能順從意志而作出適時的回應 。

 
 

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2016/11/23

實施柯維 [ 七個習慣 ] 教育學童 ~ 【 認識寇姆斯小學 】















 

                  實施柯維 [ 七個習慣 ] 教育學童

                         【 認識寇姆斯小學 】




柯維指出【 唯有反求諸己,從思維與品德做起,由內

而外全面造就自己,才能使你在人生各層面表現出眾

。】



哈佛大學心理學教授威廉 ‧ 詹姆斯

【 當代最偉大的發現是 ( 改變態度,可以改變一

生)。】



寇姆斯小學的教改宣言,就是藉著一套方法改變態度,

引領一場美國教育革新。


印第安那州校區的督察長法恩斯沃強烈認為,《 與成

功有約 》一書中提出的《 七個習慣 》在教育界絕對可

以扮演重要的關鍵主題,所以他決定要全力推動這個變

革時,就找上桑莫絲校長一起將( 領導力 )作為新的

磁性主軸,二人係志同道合一拍即合,為寇姆斯小學的

教改成功奠定良基。



桑莫絲校長發現( 領導力 ) 原則的重心應該是放在幫

助學生為自己的生活負責、更有效與別人合作,以及即

使沒有人在的時候,也要堅持做對的事情,因而,帶頭

實施柯維 [ 七個習慣 ] 教育學童,並選擇「領導力」作

為寇姆斯小學新的磁性主題,用( 領導力 )來激發孩

童心中的卓越潛能,使他們能主動自發、為自己的生活

負責,引領自己在變化莫測的時代中不斷突破創新。



而且,寇姆斯小學更是希望傳遞給學童們一個清楚的訊

息,他們的價值是比任何期末報告或考試成績都重要,

確保學生中沒有任何人會感到恐懼或絕望,這是成為寇

姆斯小學能夠獲致成功 ( 最原初 ) 的種子。



校方還使用簡單的語言、多元的方式,包括:海報、故

事、遊戲、玩具、電影、戲劇、詩詞、比賽、家庭作

業,以及美勞傳達這個訊息。



釋放才華:是學校文化真正活起來的一刻。 

無論是學校的革新或教育改革,首要之務就是認清教育

的本質是什麽?


寇姆斯小學將柯維七個習慣、品質原則及其他的領導原

則,散布在所有的事物中,深入他們所教的每一個科目

中,形成一種 [無所不在 ] 的策略。他們每天都用細膩

的手法教孩子領導力,通常在孩子沒有預期的情況之下

進行,而不是大張旗鼓宣揚 。



領導力教育從幼稚園就開始,他們以有趣、有效的方

法,用一整年的時間把七個習慣及基本的品質原則反覆

教給學童。在各項活動中輔導學生自主、自律,讓每個

學童都能在校內擔任某項工作的領導人;造就出一批對

自己負責、善於與人相處、能解決問題、課業成績明顯

提升且具領導力者 。




因而,整體實驗及實作的結果就是學生的自信心、與同

儕相處的能力以及解決問題的能力,都有顯著的提升。

由於老師不必再浪費那麼多精力,去處理學生的爭吵與

失控行為,更能專注在教學工作上,也因此也恢復了對

工作的熱情與動力 。




柯維所深信的:【 任何一所學校( 或組織 )的歷史及

文化,就是每天穿梭於這個組織中的每個人,他們的人

生經歷及生命哲學的總和。】正如實的、持續的在寇姆

斯小學實施中,而寇姆斯小學成功運用這套教育激發孩

子潛能的經驗,也對所有學校的經營者都起了很大的參

考價值!

 
 

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2016/10/24

【 聊聊天讀書會 】 ~ 講義先睹為快














 

             【 聊聊天讀書會 】 ~ 講義先睹為快

             『 5 — 2 』 ~ 2016 - 10 - ( 27 、30 )






【 主題 】:【 三人成虎的卡普曼戲劇三角對峙於李安

超越李安 】

【 力能 】:透過讀書會互動間的對談、傾聽、善待彼

此,藉此了解自己是否始終固著在某個知識層面,覺察

自己是否可以超越自己的舊架構,並繪出新的采邑。


【 日期 & 時間 】:

10 / 27 ( 星期四 ):下午 2 - 4 點

10 / 30 ( 星期日 ):下午 2 - 4 點


【 講師費 】:200元 / 次 ( 現場繳交即可 )。

【 場地費 】:餐廳低消一杯飲料。


【 地點 】: 欲參加者,另行通知。

【 教材 】:幫助自我省思、檢視生命的心靈圖卡。


【 人數 】:四人開 ( 會 ),10 人為限。

【 報名 】:請在留言處報名,或私訊我報名,感恩。




【 講義先睹為快 】

*** 《 三人成虎 》


羅伯· 載陽(Robert Zajonc)做了一個實驗 ,是關於 [

單純曝光原理 ],意思就是人們對熟悉的事物會產生好

感 ,以致於失去掌握利弊的先機 。就像「 三人成虎 」

的故事裡,魏國的大臣龐蔥臨行前再三提醒魏王,最後

魏王還是聽信讒言,真的不再重用龐蔥了。




心理學中的「卡普曼戲劇三角」就以戲劇的角度出發,

對人際衝突有一套精闢的解釋。誠如諮商心理師許皓宜

的解釋:〖 戲劇三角的概念,就是說我們會在其中不

斷變換角色,直到頭昏眼花為止 。〗 而這些悲情戲

碼,都是由我們自己設定的角色所延伸出來的 。





***《 李安超越李安 》

李安他用了一輩子的時間,

不斷積累經驗、技術、思考、歷練,

終於有機會,讓你看見,他的看見。

所以他說:這才剛起步。


電影一直告訴他,它要變了 ---

因為人生最重要的是『 讀人 』

特寫時,演員不需要演給你看,

你可以感受到,他的感受。


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2016/10/18

書櫥書雛 ~ 【 快思慢想 】















 

                       書櫥書雛 ~ 【 快思慢想 】





將人類大腦的運作方式區分成兩種,分別稱之為「 系

統一 」和「 系統二 」。這種分類法並非丹尼爾 ‧ 康納

曼所獨創,而是延續自心理學家奇思.史坦諾維胥和李

察.魏斯特的分類法。



簡單來說,

[ 系統一 ] 代表的是反射性的直覺思考,

[ 系統二 ] 代表的是按部就班分析的理性思考。




[ 系統一 ]會建議 [ 系統二 ] 該下什麼判斷,並餵給它印

象和感覺,如果[ 系統二 ] 支持了,那麼這些感覺就會

變成想法及做法 。




在日常的生活中,我們的大腦大致上都依循著這樣的規

律在運作著, [ 系統一 ] 自動化地運作,[ 系統二 ] 則是

處於省電模式中
,只用了一小部分資源。



 

行為經濟學家丹尼爾 ‧ 康納曼的在他的經典著作《 快思

慢想 》中指出,雖然一般人想到自己在決議事件時,

多半認為自己是經過思考後才做出判斷,也就是認為 [

系統二 ] 在當家 。




但是本書  ~ 《 快思慢想 》卻明白指出,平時都是 [ 系

統一 ] 在做經驗法則的擇選而已,但是 [ 系統二 ] 才是

擁有最佳的、最後的決定權。



但是因為系統一可以提供毫不費力、自動產生的印象,

所以[ 系統二 ] 經常就 [ 省事 ]的採納了系統一的建議過

日子。




然而,我們在做決定之前,是必須多看、多聽、多想的

才是正確的,但是我們往往慣性的應用[ 系統一 ] 後,

就認為自己已經可以下判斷了。




你或許知道不要盡信直覺,但是萬一你不知道自己其實

經常是依直覺在行事,而且這些直覺可能會導致你做出

偏誤的決策 。




所以《 快思慢想 》一書中所提出的直覺的系統性偏

差,就是想要提醒你,什麼時候可以信賴你的直覺,什

麼時候直覺可能會誤了大事 。



所以康納曼在書中不斷不斷的指出,在做出重要決定的

時候,直覺常常有靠不住的時候。


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2016/09/21

聊聊天讀書會


















                           聊聊天讀書會




聊出天際的那道光,聊道你心中的天光。


【 主題 】:每一次的談天互動都是光采的呈現 ~

來自於你內在的那道光芒。


*** 10月份的 ( 聊聊天 ~ 天光 ) 主題 ———

10 / 13 、10 / 16:

[ 911的震撼及G20的撼動所引發的漣漪性之差異 ]

10 / 27 、 10 / 30:

[三人成虎的卡普曼戲劇三角對峙於李安超越李安 ]


【 力能 】:透過讀書會互動間的對談、傾聽、善

待彼此,藉此了解自己是否始終固著在某個知識

層面,覺察自己是否可以藉由聽說讀寫的臨在,

超越自己的舊架構並繪出新的采邑。


【 日期 】
平日班,隔週星期四:

10 / 13、10 / 27、11 / 10、11 / 24、12 / 8

假日班,隔週星期日:

10 / 16、10 / 30、11 / 13、11 / 27、 12 / 11


【 時間 】:

平日下午班:下午 2 - 4 點

假日下午班:下午 2 - 4 點


【 講師費】:200元 / 次 ( 面交即可 )。

【 場地費 】:餐廳低消一杯飲料。

【 地點 】: 三皇三家,台中市河南路二段363之

10號 ( 河南路青海路口 ) 《 二樓會議室 》


【 教材 】:幫助自我省思、檢視生命的心靈圖卡

每一次都可以自由的做出新的選擇,每一次的選

擇都是一次成長突破的機會。


【 人數 】: 四人開 ( 會 ),10 人為限。

【 報名 】:請在留言處報名或私訊我報名,感恩

已報名者,歡迎準時參加聊聊天喔,謝謝!

 
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2016/09/20

【 W 】 ~ 兩個世界觀後感文















 

               【 W 】 ~ 兩個世界觀後感文





韓文,【 W 】是 【 더블유,더블유 】可分拆成 【 더

블 ( double ) 和 유(U) 】,U 是 universe,所以【 W】

就是代表兩個世界 ~ 現實和漫畫兩個世界。


 

關鍵字:【 待續 】的字眼是回到現實世界的觸發點。

意念力:只有主人公知道漫畫的真相,時間才會停頓。



劇情分享及感想

☆☆☆ 兩個世界,兩個設定


【 W 】的編劇在公開的場合裡提到《 W 》的含意,她

說明了《 W 》有2層含意:

第一個含意是《 Who 》和《 Why 》,以主人公姜哲

設定思考為主軸,他的範疇在於『 誰殺了我的家人

』、『 為什麼殺了他們 』 ;第二個含意是《 Wonder

World 》,以女主角吳妍珠為出發點設定,她像《 愛麗

絲夢遊仙境 》般被吸入到另一個世界,代表甜蜜又具

危險性的漫畫世界。


















 


*** 兩個世界,兩個對立面 

【 W 】成功製造了性格南轅北轍的漫畫作家和漫畫主

人公的對立面。真跟假、 好與壞,自己創造的虛擬及

實像的對比,好似電影魔戒及電玩惡獸一樣,善惡都在

的,善惡不要去動念它,善惡自會呈現在眼前。



善與惡的對白畫面,宛若主人公即便失去了家人,還是

決定讓自己成為人們心中《 正義 》的化身 ( 代表人性

善的一面 );漫畫家雖已是功成名就,但被刺傷過奚落

過的內心小孩,早已轉變為報復型的邊緣性人格 ( 代表

人性惡的一面 )。


漫畫作家的人生中唯一可以自由支配及全然掌控的,就

只有《 W 》漫畫而已,所以漫畫家爸爸跟主人公姜哲

的對話中,一而再再而三的重申姜哲是他設定的,就是

要宣示他有絕對的主權,他才是神,姜哲只不過是個漫

畫角色只不過是個怪物。



表面上《 W 》談的是漫畫作家和漫畫主人公相互之間

的矛盾,然而事實上是可以伸延到父母和子女的親子關

係。也就是說,在現實界裡父母都認定了子女是父母「

創造 」出來的,子女的性格特徵也都是由父母「 賦予

」的,所以子女必須要百分之百的聽從父母的命令。就

像漫畫家以為自己是神,一直想要支配漫畫裡每個角色

的想法,那是多麼可怕的掌控慾啊!





*** 兩個世界 平行世界

時與空的相對性跟同時性

編劇想要帶出的思考題是

存在於三次元的漫畫作家刺殺二次元的漫畫主人公的行

為,算不算是殺人?存在於二次元的漫畫主人公在三次

元的現實世界裡又該如何自處?



我比較好奇的是那多出來的三年,一次打雷下雨的劇情

~ 一年就過去了,一次意茲在茲 ~ 又是兩年述忽過

了,二次元的男主角因而度過了漫漫長夜的三年牢房,

相對於三次元的女主角卻只是過了三個禮拜而已,這是

一場愛因斯坦相對論的示範嗎?




這樣的場景令人感受起多變又快速轉化的世界,對安頓

身心存活於此的人們是調適於進入四次元的入門考驗,

但對於安於現狀不知所終的人而言,相對應於12倍率轉

輪的宇宙是如做《 人型牢獄 》。


























 

*** 兩個世界 兩種意念

女主角妍珠第一次走進漫畫世界裡,是因為男主角姜哲

求生的意識太強,所以手臂能夠穿越到現實世界,把妍

珠抓進去了漫畫世界。而女主角妍珠第二次走進漫畫世

界裡,則是導因於妍珠想要救姜哲的意識太強,所以才

能穿越到漫畫世界裡救了姜哲。至於漫畫家走入漫畫世

界,就因為他想要殺死姜哲的意識太強。




*** 兩個世界 兩種原型

男主角是超意識,漫畫家是潛意識,女主角是顯意識

《 W 》的漫畫男主角姜哲,反而是劇情裡最快覺醒的

一位,是在講漫畫家的內在小孩嗎?如果是的,那麼漫

畫家最後的告白《 我已經無法控制我的靈魂了 》這句

話就對了;那麼,漫畫家的死亡就是男主角的重生的結

局,也是對的。這是主人格與次人格的標準矛盾與衝突

的相處模式。



女主角要兩個男人都活著,這件事本來就是凡人的貪

念,終究要用眼淚來相對事實 ,編劇最後把女主角寫

的很善良,散掉了,傳統的婦人之仁又被寫出來了 ,

這也是在顯明我們內在小孩的一種原型呈現。





*** 兩個世界 兩個結局

如果,女主角聽從爸爸的原意,讓男主角是悲劇結局又

會如何?是不是代表漫畫家的內在小孩長期在悲劇中無

以自拔,所以讓男主角來喚醒他的自信?讓女主角的善

良提醒他還有良知的一面?




當主人格與次人格分裂獨立時,我們該如何與自己相處

人的意念紛飛,如何才能做到專心一致?

如何適度餵養良知?如何與慾望和平相處


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