本部落公告

 
2008/10/29

口試

人本數學想想國老師\黃以安

 
連續九個星期的暑假想想國課程,孩子對於想想數學已非常熟悉。
到了最後一週,我特別安排了口試讓孩子上台報告,
最簡單的理由除了檢視孩子學會了多少,
最重要的原因,我相信孩子可以做到。
完全不顧孩子反對的我,堅持他們每一個人都要上台,我要讓他們體驗到完全不同的自己!

講解完口試題目後,發下海報紙讓孩子開始做口試的準備。
在準備的過程中,孩子表情認真,
有疑問就馬上發問,可以感受到大家要用心做好這件事的心意。
看著大家都準備差不多了,我說:「我們可以準備開始囉!」
孩子聽我這麼一說,有人開始叫,這麼一叫起了連鎖反應,
本來不緊張的心情開始擴散。
我邊感受著孩子的焦慮邊告訴大家:
「上台講話真的會讓人很緊張,但是不管你們說什麼,只要上台我都覺得你們超棒!」
這堅定的態度讓孩子們無法退縮。

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2008/10/29

地心引力

人本數學想想國老師\曾桂英
 
討論水平現象時,孩子有以下的對話。

最後小英老師講到水平面的現象,問大家為什麼會這樣呢?
巍耀說:「如果他是液體他就沒有固定形狀。」就像自然課學的連通管一樣,水會跑到平衡的點上然後靜止不動,
陳新說:「因為有地心引力,如果沒有地心引力水會飄起來。」家妮說:「人也是呀,人也會飛起來!」
小英介紹了一下地心引力,是由牛頓發現的。
結果垣齊說...


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2008/10/27

說話課

人本數學想想國老師\黃以安

一年級的數想課程有個單元叫「來寫123456789」,
大部分的孩子在幼稚園的時候對阿拉伯數字都非常的熟悉,
上這個單元之前,心裡不禁有些焦慮,擔心孩子都會不想學。
和其他老師討論的結果下,決定做個新嘗試。


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2008/10/17

【免費服務】數學親子門診

請您和孩子先來看看以下的題目(請點圖)



越來越討厭數學?越來越害怕考試?
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2008/10/17

數學不只是計算,還要「想想」!(4-4)

古淑薰/採訪報導  摘自202期人本教育札記(2006年4月出版)
從對話中產生教學
 
在想想基地裡,老師會花很多時間跟孩子對話。為什麼要花那麼多時間做對話?
教學長賴友堂表示:「因為沒有對話就沒有教學。在課堂上,
老師只是說道理的話意義很有限,因為老師說得再正確,
如果沒有對話,就不知道底下的孩子聽到什麼。
因此,我們會把想告訴孩子的道理、數學概念轉換成問題,
讓小孩回答,從孩子紛紜的回答裡面,
一方面掌握孩子心裡的圖像,另一方面可以幫助他們去理解新事物。」
 
但是,小孩七嘴八舌的說話,不是很容易分心嗎?
又要如何進行學習?


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