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心理測驗
心理測驗（mental test）是根據一定的法則和心理學原理，使用一定的操作程式給人的認知、行為、情感的心理活動予以量化。心理測驗是心理測驗學的工具，心理測驗學在心理咨詢中能幫助當事人了解自己的情緒、行為模式和人格特點。
心理測驗的種類
心理測驗是判定個別差異的工具，個別差異包括很多方面，並可在不同的目的與不同的情境下去研究，這就使測驗具有了不同的類別和功用。
一、按測驗功能分類
1．能力測驗
能力一詞，其含義頗為籠統。從心理測驗的觀點看，可將其分為實際能力與潛在能力。實際能力是指個人當前“所能為者”，即代表個人已有的知識、經驗與技能，是正式與非正式學習或訓練的結果。潛在能力是指個人將來“可能為者”，是在給予一定的學習機會時，某種行為可能達到的水準。有人把測量潛在能力的測驗稱作能力傾向測驗（亦稱性向測驗）。實際上二者很難釐清。能力測驗又可進一步分為普通能力測驗與特殊能力測驗。前者即通常說的智力測驗，後者多用於測量個人在音樂、美術、體育、機械、飛行等方面的特殊才能。
2．成就測驗
主要用於測量個人 或團契 經過某種正式教育或訓練之後對知識和技能掌握的程度。因為所測得的主要是學習成就，所以稱做成就測驗，最常見的是學校中的學科測驗。無論成就測驗還是能力測驗 包括能力傾向測驗 ，所測得的都是個人在其先天條件下經由後天學習的結果。不過成就測驗多是測量有計畫的或比較確定的情境（如學校）中學習的結果，而能力測驗，特別是能力傾向測驗則是測量較少控制的或不大確定的情境中學得的結果，也就是在個人生活中經驗累積的結果。
3．人格測驗
人格測驗主要用於測量性格、氣質、興趣、態度、品德、情緒、動機、信念、價值觀等方面的個性心理特徵，亦即個性中除能力以外的部分。
二、按測驗對象分類
1．個別測驗
個別測驗每次僅以一位被試為對象，通常是由一位主試與一位被試在面對面的情形下進行。此類測驗的優點在於主試對被試的行為回應有較多的觀察與控制機會，尤其對某些人（如幼兒及文盲）不能使用文字而只能由主試記錄其回應時，就非採用面對面的個別測驗不可。個別測驗的主要缺點是不能在短時間內經由測驗收集到大量的資料，而且個別測驗手續複雜，主試需要較高的訓練與素養，一般人不易掌握。
2．團契測驗
團契測驗是在同一時間內由一位主試 必要時可配幾名助手對多數人施測。此類測驗的優點主要在於可以在短時間內收集到大量資料，因此在教育上被廣泛採用。團契測驗的缺點是被試的行為不易控制，容易產生測量誤差。
三、按測驗模式分類
1．紙筆測驗
測驗所用的是文字或圖形材料，實施方便，團契測驗多採用此種模式編製。文字材料易受被試文化程度的影響，因而對不同教育背景下的人使用時，其有效性將降低，甚至無法使用。
2．操作測驗
操作測驗項目多屬於對圖片、實物、工具、模型的辨認和操作，無需使用文字作答，所以不受文化原素的限制。此種測驗的缺點是大多不宜團契實施，要花費大量的時間。
3．口頭測驗
測驗項目為言語材料。主試口頭提問，被試口頭作答。以上幾種分類都是相對的，從不同的角度進行分類，同一個測驗可以歸為不同的類別。
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