踏歌行者的獨白

本部落公告

人點燈，不放在斗底下，是放在燈臺上，就照亮一家的人。你們的光也當這樣照在人前，叫他們看見你們的好行為，便將榮耀歸給你們在天上的父。（太5：15-16）2008.04.05

踏歌行者的獨白開分店囉

踏歌行者的獨白在Wordpress開另一個版，
網址為：http://suyutai.wordpress.com/

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探討現今鋼琴學習者的共通性

我的最新一篇論文將發表於「第四屆台北國際鋼琴學術研討會」，
論文題目為：「從台灣社會音樂聯合考級曲目和通過率的關係探討現今鋼琴學習者的共通性」
時間：2009年5月9日
地點：台北市延平南路127號(中國文化大學大新館102演講廳)
(更新內文，含會議當天簡報的投影片)

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陳若玗紐約爵士鋼琴三重奏─意亂情迷

若玗今年再度發揮超人的體力，5月回台行程滿滿，
上電台通告、跑專輯發行簽名會、到各大專院校演講、
接著馬不停蹄一連五天全台走透透密集巡演。
5/24 台南生活美學館 (前身-社教館)7:30
5/25 新竹交通大學 (購票請洽交大藝文中心 7:00 (http://acc.nctu.edu.tw/3.php)
5/26 台中中山堂 7:30
5/27 高雄至善廳 7:30
5/28 台北國家音樂廳大廳 7:30
陳若玗和樂手簡介http://www.wretch.cc/blog/newyorktiff/6629945

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上週日的敬拜服事

鑑於上次服事前一天週六拿到譜子，隔天週日立刻上場的慘痛經驗，
這次服事呢，多了一週的時間可熟悉曲子。
跟非音樂人一同服事有許多的樂趣，
其中一項就是音樂語言的表達和我熟悉的用詞不同，
耳朵像開了另一扇窗一樣。


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藝術學科與理工學科的跨領域研究

跨領域研究乃是結合分屬二個不同領域的研究者共同合作，
將雙方的強項加以發揮，彌補單打獨鬥的弱點，
在國際學術界是相當普遍、也深受鼓勵的研究方式。

哈佛大學心理學家Howard Gardner 從1984到1993年，
帶領一個跨領域團隊針對兒童學習活動做了個研究，叫做「Project Spectrum」，
專家群來自數學、科學、美術、音樂、社會等等。
美國麻省理工學院（MIT）Jeanne Bamberger 和 Armando Hernandez 合作，
設計一套互動式電腦軟體，訓練音樂直覺的發展(Developing Musical Intuitions)。
在台灣，國科會國家型計畫中的「數位典藏計畫」，就是個很明顯鼓勵跨領域研究計畫，
既是「數位」，必須有尖端的資訊技術能力來執行；
又是「典藏」，意即其內容與深度必需有人文藝術、或歷史社會學研究基礎作為堅實的後盾。

這次我和屏科大蔡老師共同合作的論文，
將發表在2009年3月23─25日捷克布拉格舉辦的第10屆WSEAS Int. Conf. 國際學術研討會。
研討會主題橫跨音樂學、音響學、生物學、化學、數學、商學與經濟、資訊科學、類神經網路等等。
下載完整會議論文日程表
1. Program of MCBE, MCBC, AMTA
2. Program of ICAI, NN, FS, EC 

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Curriculum Vitae of Jessica Yu Tai Su

學經歷及著述

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神奇的捷克行

在成長的過程中，曾走過一段認為自己「大有能力」的階段：
走路自己走，不要大人牽了；
東西自己吃，不要大人餵了；
選擇自己決定，不要旁人左右了；
事情自己完成，不要他人插手了....

直到漸漸年長，眼界愈寬廣，發現其實是自己腦袋糨糊了多年，豈是大有能力的人？
我若真完成什麼事，結了什麼好果子，
「不是倚靠勢力、不是倚靠才能、乃是倚靠耶和華的靈、方能成事。」
天時、地利、人和都是來自上帝的恩典。

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浮光掠影映心頭

當數位相機普及到具備攝影功能時，生活周遭的點滴幾乎可以隨時摘取，
以零與一的絕對姿態，將情感的故事盒封存在金屬硬碟裡。

剛回台灣時，有回同事向我要一份大檔案，大到無法用Email傳，
我手指著筆電，腦子裡想說"the file is in my computer." 
口中卻對他說：「在這機器裡。」
這筆電雖有情有義地一路跟隨我飄洋過海，在意識的底層終究是將它歸入冰冷無情的機器群，連電腦的腦字（腦，仍是生物性名詞）也不給。「科技始終來自人性」，對我倒要稱為科技「反映」我的人性了。


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藝術行政管理課程簡介

雖說每學期都會固定開這門「藝術行政管理」，但同樣的課程若像留聲機不斷重複，
這不是苦了學生，反倒自己先覺得苦了。
因此總會根據之前上課的效果、學生的反應做些調整。

我對進修學士班的學生心存敬意，一個臉龐鋪陳一朵故事花，
無需用淺白的口語解釋「喂，我跟你說，我來唸進學是因為....」，
辛勤工作一天的他們，從尖峰車陣間殺出重圍，
抱著夾在腋下似乎還冒著煙硝味的安全帽赴約，
一步步拾級而上，長存抱柱信，靜坐課堂中。


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甘美朗Gamelan首部曲

台灣師大有一批來自印尼巴里島的甘美朗(Gamelan)，當年唸書的時候背是背過，唱片聽是聽過，但是一直沒機會真正玩過(playing)，對它實在不瞭解。剛好錢善華老師請小莊老師召集幾個同好一起來學，這簡直是天上掉下來的禮物。

這套甘美朗樂器大大小小共約20幾件，都來自巴里島同一家樂器工廠。在20多年前，錢善華老師有機會去了一趟印尼巴里島的甘美朗樂器製造工廠參觀，那個時候民風純樸，講誠信，錢老師跟師傅訂了一套甘美朗，說好先付定金100美元，等樂器做好後，再交付尾款1900美元，他就回台灣了，沒拿收據也沒簽什麼合約書。

過了一年多以後，巴里島的師傅請錢老師過去看一下，他到巴里島去了一趟，「嗯，做好了！」然後付尾款1900美元、外加運費、保險費等大概幾百美元給師傅請他寄回台灣，仍然沒拿什麼收據或合約書，二手空空地回台灣。


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藝術讓我們回歸人性

金融風暴橫掃全球，失業待業人口數逐漸增多，吃藝術這行飯的人怎麼辦？
大家肚子快填不飽，哪有閒情逸致聽音樂、看戲劇？有個好朋友這麼跟我說。
衣食足而知榮辱，這倒也是。可是如果我們從歷史來看，誕生偉大藝術作品的藝術家們，
他們一生的際遇跟「窮困潦倒」「貧病交迫」這些詞好像常形影相隨。
莫札特如果將作品賣了個好價錢，日子可以寬鬆個幾天；
貝多芬是個怪咖，脾氣壞EQ很差，大家不想理他。
巴哈作品超多，可是領教會微薄的薪水要養他那麼大一家子，很是辛苦。

那麼，到底有沒有富翁音樂家？

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你需要的音樂教學環境：場所篇

曾在中小學當過音樂老師的人，或多或少都曾聽過旁人用羨慕（或發酸）的口氣說：
「當音樂老師最好了，不是用一陽指（按Play鍵）就是用十指神功（彈鋼琴），
穿的美美的來上課就好。」
這真是天大的冤枉，當年實習完回母校開第一次返校座談時，
這分享，讓所有菜鳥音樂老師瞭解到一個可怕的事實：
「慘的原來不是只有我一個！」
林林總總問題很多，先談教學場所較常遇見的幾個狀況。

一、無專屬音樂教室：音樂老師扮演流浪詩人一人樂團的角色，
走那卡西路線，背著電子琴，手提CD player，一班一班的走唱。
如果要用到奧福樂器、其他中、大型樂器怎麼辦？
可以啊，請班長派代表到樂器室簽領，記得要點好喔，
使用完畢要快快收齊送回，
下一班等著用。

二、噪音問題：啥？「噪音」？你說我優美的音樂是噪音？


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我們擁有多少除了唱奏之外的音樂能力？

週三接受了台北電台「原來在台北」節目的專訪，談談是什麼樣的起因，讓我想辦一系列「樂思樂想」講座。

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合唱編曲密技大公開

聽到好聽的歌，很想改編成合唱曲？家鄉父老常吟頌的民謠，很想傳承給下一代歌唱？想學編曲可是不知從何開始下手？如果你有上述困惑，那就不能錯過11/29日蕭慶瑜老師的講座。


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聆聽─藝術歌曲的風采

心，放寬；意，恬適。
讓疲累一週的你，在週末的音樂文藝沙龍中，洗淨一切煩憂。

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