★小丸子之教學紀錄★

如何因應不同學習型態的學生

過去教學路上一路走來，很幸運地，一直都能教到很認真學習的學生，這次一樣不例外。但是跟以往不同的是，他們鍥而不捨，打破沙鍋問到底的求學方式，讓我開始思考，到底這樣的現象對才正開始學初級中文的他們來說，是一種不可多得的好處，還是應該給予輔導？

一開始，我很欣慰學生們的上課反應，因為他們總是對於任何一個疑問都有追根究底的精神，看著他們在自己準備的習字簿上寫著滿滿的中文字(老師沒有特別要求喔)，從上課到下課，凡是學習過的字，幾乎每位孩子都認真地一筆一劃在本子練習再練習，甚至於會自動要求老師寫一次給他們看，然後馬上記錄下來，我相信，任何一位老師看到這樣的學生有如此腳踏實地的學習態度，都會很感動，所以即便是學生在課堂上總有不間斷的問題要問，我仍然會耐心地聆聽，並將此視為一種教學上彼此共有的默契，這跟所謂的吵雜是不一樣的情況，為什麼這麼說？事實上他們的發問，其實不像大學生那樣規矩地一個一個詢問問題，你可能還沒聽完一個學生說的話，另一個已經急著把他想問的內容都在你正思考的時間裡說完，也就是同一時間裡，每個人都很熱烈地反應。

我沒有立即阻止這樣的情況發生，原因在於學生有求知的權利，身為教師的我，不該去剝奪，當下唯一能做的，可能不只是回答，更要去思考，課堂中對於任一個教學程序的安排，要怎麼處理才能將時間做最好的分配，另外，對於這樣的學習態度，我仍抱持著肯定，只是，有些時候，我發現，學生因為過份地在某個問題點上鑽研，導致學習方向偏頗，這可能才正是我開始需要擔心的某一個部分，所以現在，我從剛幾個層面去思考，該如何因應與以往所教過的學生有不同的學習型態的語言學習方式。

當然，這只是初步的想法，未來還要繼續觀察，這樣的發展，對他們來說是好是壞，很難一時論定。