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2018/08/20

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教育部週日審議高中國語文課綱,有關文言文、白話文比例案,原本研擬將文言文比例下修,現場委員也多數支持,還另外臨時提了4種版本,但卻因為這4案票數未過半而無法通過,導致文言文比率仍維持45%~55%,跳過表決程序,「原案通過」。不但部分委員不滿,外界也呼籲教育部補正程序瑕疵,重啟修正動議,避免爭議擴大。

高中國文課綱「文白比例」,經過冗長爭議,確定維持文言文比例為45%~55%,但據了解,當天45名委員,其實大多都贊同調降,怎麼還是會以原比例通過呢?

原來當天除了原本提案保留45%~55%案外,當場還有包括刪除比例,以及調降為40%~50%、30%~40%、以及30%等4個提案,依當天出席人數,提議必須過23人才會通過,臨時動議的4個案子,同意人數都比不贊同多,但卻因為人數沒過半無法成立。最後,原先草案的文言文比例45%~55%,藉此跳過表決程序,原案通過。

全教總秘書長李雅菁:「從這整個(表決)過程看起來,的確我們是從修正案逐一表決下來,可是可以看得出來,應該是委員大部分的心證是說,同意調降(文言文比例)。」

因為「先提案後表決」的程序問題,明明課綱委員們有意將文言文調降,最後卻造成原本提案,不必表決,不須修正,形同「霸王案」。

全教總秘書長李雅菁:「所以我是覺得是在議事上的,或許是叫瑕疵吧,但如果在當時議事的操作上,如果可以把調降文白比這件事情,先列為第一個標的(表決),我想今天的結果或許會有不一樣的方式。」

連在場委員也認為程序有瑕疵,現在還有課綱委員提出「復議」,希望能補正程序,重新表決。否則明明是希望降低文言文比例,但結果卻不近人小額信貸利率比較意,除了礙於議事規則,也離民意越來越遠!(民視新聞李宜蕙、李建緯台北報導)

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