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2011/02/16

101學年起 國中小擬加長國文課文

101學年起 國中小擬加長國文課文

更新日期:2011/02/15 04:11

自由時報記者林曉雲/台北報導〕台灣學生閱讀能力下降,教育部為搶救學生國語文能力,研擬拉長國中小國語文課本的課文長度,國小從現行四百字到六百字,增為一千字到一千兩百字;國中除了拉長課文外,還會多增加圖表符號的判讀訓練,預計從一百零一學年的小二及國二開始實施。

 

小二及國二先開始實施

 

教育部國教司強調,課文拉長,並不會增加課本頁數,也不會提高課本售價,只是調整課文篇數,例如小四國語課本有四個單元,第一單元是談大自然的美,包括四篇課文(一篇新詩、三短文),未來將把同單元三到四篇短文,整合增長改為一千兩百字的長文。預計一本國語課本挑一到兩個單元改,每本預計增加一到兩篇長文。

 

國中的國文課文長度目前為五百到一千兩百字,教育部除會把課文長度增加外,還會增加圖表符號的判讀,以因應國際閱讀能力的評比趨勢,且課文主題將不只限於文學作品,還會擴及自然科學、社會科學等文章,以增加學生的「生活語文能力」。

 

中央大學教授柯華葳分析檢測小四學童的閱讀能力結果時,發現其中有一篇是問太空人準備太空裝的過程,文長一千五百字,沒想到這篇長文嚇壞很多台灣小四生,且該主題並非文學,而是與科技生活相關,也是台灣學生學習國語文時較為陌生的領域。

 

國立編譯館館長潘文忠表示,目前國語文教學較重視生字及新詞,較少有機會學習長篇文章,專家正在編撰範例供教科書業者參考,新的國中小課綱是從一百學年實施,教科書則是逐年送審,最快從一百零一學年的小二及國二教科書改起。

 

全教會稱沒必要 重點在大量閱讀

 

不過,全教會理事長劉欽旭認為沒有修改的必要,他表示,要加強學生閱讀能力,重點不在拉長課文長度,而是要大量閱讀。

 

台東大學教授曾世杰表示,據調查,學生閱讀的基本材料及教師使用的教學資源,八成以上都是課本,甚至有十六%的弱勢學生只看課本,因此有必要拉長部分課文;全家盟副理事長林文虎也同意課文加長,尤其小學中低年級的課文很短,甚至出現很多「嘩啦、嘩啦」等疊字,反讓學生變笨,但老師要有能力教長文、讀通白話文,才能提高學生閱讀力。


101學年起 國中小擬加長國文課文

更新日期:2011/02/15 04:11

自由時報記者林曉雲/台北報導〕台灣學生閱讀能力下降,教育部為搶救學生國語文能力,研擬拉長國中小國語文課本的課文長度,國小從現行四百字到六百字,增為一千字到一千兩百字;國中除了拉長課文外,還會多增加圖表符號的判讀訓練,預計從一百零一學年的小二及國二開始實施。

 

小二及國二先開始實施

 

教育部國教司強調,課文拉長,並不會增加課本頁數,也不會提高課本售價,只是調整課文篇數,例如小四國語課本有四個單元,第一單元是談大自然的美,包括四篇課文(一篇新詩、三短文),未來將把同單元三到四篇短文,整合增長改為一千兩百字的長文。預計一本國語課本挑一到兩個單元改,每本預計增加一到兩篇長文。

 

國中的國文課文長度目前為五百到一千兩百字,教育部除會把課文長度增加外,還會增加圖表符號的判讀,以因應國際閱讀能力的評比趨勢,且課文主題將不只限於文學作品,還會擴及自然科學、社會科學等文章,以增加學生的「生活語文能力」。

 

中央大學教授柯華葳分析檢測小四學童的閱讀能力結果時,發現其中有一篇是問太空人準備太空裝的過程,文長一千五百字,沒想到這篇長文嚇壞很多台灣小四生,且該主題並非文學,而是與科技生活相關,也是台灣學生學習國語文時較為陌生的領域。

 

國立編譯館館長潘文忠表示,目前國語文教學較重視生字及新詞,較少有機會學習長篇文章,專家正在編撰範例供教科書業者參考,新的國中小課綱是從一百學年實施,教科書則是逐年送審,最快從一百零一學年的小二及國二教科書改起。

 

全教會稱沒必要 重點在大量閱讀

 

不過,全教會理事長劉欽旭認為沒有修改的必要,他表示,要加強學生閱讀能力,重點不在拉長課文長度,而是要大量閱讀。

 

台東大學教授曾世杰表示,據調查,學生閱讀的基本材料及教師使用的教學資源,八成以上都是課本,甚至有十六%的弱勢學生只看課本,因此有必要拉長部分課文;全家盟副理事長林文虎也同意課文加長,尤其小學中低年級的課文很短,甚至出現很多「嘩啦、嘩啦」等疊字,反讓學生變笨,但老師要有能力教長文、讀通白話文,才能提高學生閱讀力。



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