暗潮洶湧的全球華語商機。
因為自己兼職於校內華語文教學師資班課程，
從中與師資班學員有許多第一手的接觸經驗，
自己的調查中，這些學員有五成的身分與教學領域相關，
包括：國中小老師、補教界人士以及流浪教師或在學中的大學生、研究生等等。
其他的身分就琳琅滿目，應有竟有了：
包含中醫生、廣播員、仲介業、插畫家、私人企業從業人員等。
平心而論，許多新成立的大學華語中心在海外的知名度不足，
較難像已上軌道的華語中心招收大量的外籍學生或校內的國際交換學生，
其華語班教學對象大多是以已經居住在台灣的外籍教師或公司外派主管家屬為主。
那麼這些華語中心主要的營運收入從何而來？
自然就是華語師資培訓班當中這群衝著全球華語熱而來的本土台灣人了。
目前很少有研究是關乎這群師訓班的學員，
因為他們尚未進入華語文教學家門之中，自然不是學術界關心的對象。
但是依照目前蜂擁成群地參加華語師資培訓班的熱潮，
校校開班，班班班客滿的狀況，
這些學員若沒有依循現軌進入大學華語中心任教，
未來他們從師訓班中獲得的華語文教學的片段知識，
將會轉換成為何種形式影響當前的華語教學生態呢？精彩可期啊！
依照國內目前華語教學中心安靠在大學體制下的營運模式，
編寫教材首先要求教育部應當出錢補助，
若要轉換經營形態亦要通過校內行政程序的繁複討論，
才有執行的可能性。
大學龐大的之組織架構與教學軟硬體設備，
實為拓展華語文教學的一體兩面，
既是資源的核心與亦是市場經營的阻力來源，
故當前大學華語中心很少散發濃厚商業氣息，
畢竟主事者多是學術出身的教授居多。
可全球華語教學商機，
並沒有明文規定只能夠由大學華語中心壟斷，獨占鼇頭，
就當前講求創意就是商機的年代，
誰能夠創造新經濟價值模式，誰就有機會從中獲取利潤。
常常與師訓班的學員聊到未來的計畫如何？
許多抱著雄心壯志，想要到海外開設華語補習班，
亦有人士想要組織師訓班的有志之事專研華語文教材開發，
或者想要結合自己書法、國畫專長，到中國大陸進行華語文化教學工作。
之前亦接獲一家土地投資開發公司的來電，
談起該公司目前已經預備在中美洲貝里斯開設中文國際學校，
業已招聘二十位接收過師資培訓的教師，
但在教材的選用上希望獲得些指導。
再者，依據自己周遊各國認識台商經驗值中，
台灣人天生的商業頭腦可是不容輕忽的。
加上，之前從新聞中瀏覽到政府開放補習班招生外籍學生來台，
以及即將舉辦的華語文教學能力檢定考試，
可能會如同當前的中小學教師檢定一般，引起補習風潮。
這篇廣告，只是國內華語教學暗潮洶湧中的一小波浪，
未來整體華語教學生態將如何變化，自己也莫可預測，
只是資本主義的法則：適者生存，不適者淘汰。
當前的華語中心若不圖強變革穩固自己的招牌，
待華語教學市場逐漸成熟後，自會見高下。
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