開明的專制
今天想在11班宣布小考跟作業的時間。站在老師的立場，每週兩次識字小考、兩個作業跟一次大考應該是可以讓學生飛快地進步的。不過為了避免成為學生口中殘忍的老師，還是讓學生心甘情願比較好。這時，心機重的老師我就得想想辦法讓他們掉進我的陷阱裡。
這個班是剛開始學中文，到今天只不過是學了12個小時。不過自我介紹落落長的演講跟簡單的問答都沒問題。於是老師我就一邊用中文跟他們聊著天，一邊在黑板上畫圖。你們覺得中文的聽、說、讀、寫哪一個最難？「寫。」大部分西方學生如此回答。「我覺得說中文很難。」日本妹妹回答。「我也覺得說中文很難。」有人附議。那，上課的時候我們說很多中文好不好？「好。」大家異口同聲地說。還有，作業寫很多中文好不好？「嗯。好~」大家先是猶豫了一下過還是表示同意。（為了練習寫中文字，拼了，昨天的回家功課大家好像寫得挺不賴的嘛。老師心中的O.S.）你們聽我說中文，聽同學說中文，也聽你的台灣朋友說中文，對不對？「對。我們覺得聽中文不難。」（哈哈，正解快要出現了。）
聽中文不難，所以沒問題。上課多說中文，下課多寫中文。那「讀」呢？我們練習識字，只考拼音好不好？（還要強調「只」考拼音。）學生聽見只考拼音，好像很容易便點頭同意。這時老師我發下二十個已經學過的中文字卡，明天我們就考這二十個生詞，我們都學過了，你可以唸一下，我們、覺得、爸爸……「對呀~學過了。」所以不難對不對。「對。」那這個星期再找一天考中文字，你們要哪一天，自己決定。（其實我心裡已經想好要考兩次識字小考，只是要他們自己選時間，聽起來好像是由他們來決定，事實上是我，哈哈。）結果大家決定星期二、五各考一次識字小考。
那作業呢？要哪兩天？「星期二、五考完再給作業好了，我們有週末可以慢慢寫。」（表面上看起來好像是他們來決定寫作業，其實只是選時間而已，老師我並沒有問要不要、好不好。根本沒有選擇的餘地。）最後敲定每課考一次聽說讀寫大考，時間是星期三，一樣都是由學生來決定……時間。
很棒吧，大家有共識，每週兩次識字小考、兩個作業跟一次大考。老師很開明吧，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
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